القيادة التحويلية ودورها في تعزيز التحول الرقمي لدى المعلم العُماني في ضوء رؤية عُمان 2040

Abstract: The study aimed to identify the role of transformational leadership in enhancing the digital transformation of Omani teachers in light of Oman Vision 2040. The school community of all 911 public school leaders in the Sultanate of Oman, and the study sample included (263) individuals. The study adopted a descriptive approach as a methodology and used a questionnaire as a tool. The study found that the role of transformational leadership in enhancing the digital transformation of Omani teachers in light of Oman Vision 2040 was at a (medium) response level.

The study recommended setting a clear and inspiring vision for the digital future of education, linking it to the goals and priorities of Omani teachers, and building trust and respect between leaders and teachers through open and honest communication and active participation.

Keywords: transformational leadership – digital transformation – Omani teacher – Oman Vision 2040.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور القيادة التحويلية في تعزيز التحول الرقمي لدى المعلم العماني في ضوء رؤية عمان 2040، وتكون مجتمع الدراسة من جميع قيادات المدارس الحكومية في سلطنة عمان والبالغ عددهم (911) قائد، واشتملت عينة الدراسة على (263) مفردة، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي كمنهج للدراسة،

واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى مجيء دور القيادة التحويلية في تعزيز التحول الرقمي لدى المعلم العماني في ضوء رؤية عمان 2040 بدرجة استجابة (متوسطة)،

وقد أوصت الدراسة بتحديد رؤية واضحة وملهمة للمستقبل الرقمي للتعليم، وربطها بأهداف وأولويات المعلمين العمانيين، وبناء الثقة والاحترام بين القادة والمعلمين من خلال التواصل المفتوح والصادق والمشاركة الفعالة. 

الكلمات المفتاحية: القيادة التحويلية – التحول الرقمي – المعلم العماني – رؤية عمان 2040.