علاقة الاستثمار في رأس المال البشري بالنمو الاقتصادي في السودان

هدفت الدراسة إلى اختبار العلاقة بين الاستثمار في رأس المال البشري والنمو الاقتصادي في السودان، إذ تفترض أن النمو في نسب كلٍ من الملتحقين بالمراحل التعليمية المختلفة والإنفاق على التعليم ستؤدي إلى زيادة النمو الاقتصادي في السودان، إذ تم اخضاع متغيرات الدراسة إلى العديد من الاختبارات القياسية منها اختبار ديكي فولر الموسع لاستقراريه السلاسل الزمنية (ADF)، نموذج الانحدار الذاتي للإبطاء الموزع للتكامل المشترك (ARDL) ونموذج تصحيح الخطأ (ECM) لاختبار العلاقة قصيرة وطويلة الأجل بين متغيرات الدراسة.  نتائج تقدير معلمات المدى الطويل لنموذج (ARDL) أوضحت وجود علاقة طردية بين معدل النمو في الناتج المحلي الإجمالي الحقيقي ونسبة الالتحاق بالجامعات من إجمالي السكان، كما أشارت إلى وجود علاقة طردية طويلة المدى بين معدل النمو في الناتج المحلي الإجمالي الحقيقي والإنفاق على التعليم كنسبة من الدخل القومي الإجمالي. بينما قدمت النتائج المقدرة لاختبار الحدود للتكامل المشترك في إطار منهجية (ARDL) دلائل وجود علاقة توازنيه طويلة المدى بين معدل النمو في الناتج المحلي الإجمالي الحقيقي وكل من نسب الالتحاق بمدارس الأساس، الثانوي والجامعات إلى إجمالي السكان، كما وفرت أدلة على وجود علاقة توازنيه طويلة المدى بين معدل النمو في الناتج المحلي الإجمالي الحقيقي وكل من الإنفاق على التعليم كنسبة من الدخل القومي الإجمالي: إدارة السلع والخدمات كنسبة من الناتج المحلي الإجمالي، ومعدل التضخم. بينما أكدت نتائج تقدير نموذج تصحيح الخطأ أن معدل النمو في الناتج المحلي الإجمالي الحقيقي يتعدل نحو قيمته التوازنية في كل فترة زمنية بنسبة تعادل 93%، 88%- على التوالي للنموذجين- من اختلال التوازن المتبقي من المدة بإبطاء زمني واحد. واستنادا للنتائج أوصت الدراسة بالتوسع في التعليم الجامعي لرفع معدل النمو الاقتصادي وذلك عن طريق وضع سياسات تشجع على الاستثمار فيه، رفع جودة التعليم الجامعي في البلاد وتحسين نوعية مخرجاته، الاهتمام بالمناهج التدريسية بما يواكب ويستوعب تطورات التقانة الحديثة، ربط مخرجات التعليم باحتياجات ومتطلبات سوق العمل، رفع نسبة الإنفاق على التعليم من الناتج المحلي الإجمالي، بالإضافة إلى تشجيع المؤسسات التعليمية الحكومية على تطوير وتنويع مصادر تمويلها الذاتي. الكلمات المفتاحية: الاستثمار في رأس المال البشري، النمو الاقتصادي، الإنفاق على التعليم، الانحدار الذاتي للإبطاء الموزع.

The study aims to test the relationship between investment in human capital and economic growth in Sudan. It assumed that the growth in both of enrolled in different levels of education and government expenditure on education will lead to increase the economic growth in Sudan. The variables were subjected to several econometrics tests, such as Augmented Dickey–Fuller test (ADF), Autoregressive Distributed- lagged Model (ARDL) and the Error Correction Model (ECM) to test the short- and long- term relationship between study variables. The results of long- run parameters of the (ARDL) model showed a positive correlation between real Gross Domestic Product (GDP) growth rate and the percentage of enrollment in universities from the total population. Also it showed a positive correlation between real GDP growth and education expenditure as a percentage of Gross National Income (GNI). While the estimated results of the bounds test for co- integration within the (ARDL) methodology results provided evidence of a long- run equilibrium relationship between the real GDP growth and the enrollment ratios of primary, secondary and university levels to the total population. Also provided evidence for a long- run equilibrium relationship between real GDP growth and the education expenditure as a share of GNI. Export of goods and services as a percentage of GDP and inflation rate. While the results of the estimated error correction model (ECM) confirmed that the real GDP growth is adjusted to its equilibrium value in each time period by 93% and 88%- for the two models respectively- of the remaining balance of the period with onetime lag. The study recommended the expansion of university education to raise the rate of economic growth through the development of policies to encourage investment in it, raise the quality of university education and improve the outputs quality, enhance the curricula to keep pace with the modern technology progress, linking education outputs with the needs of the labor market requirements and raising the percentage of education expenditure from GDP, as well as to encourage the governmental educational institutions to develop and diversify their self- financing resources. Keywords: Investment in human capital, Economic growth, Education expenditure, Autoregressive distributed lag.