دور القدرات الإدارية النسائية لمواكبة التحول الاستراتيجي 2030

Abstract: There has become an urgent need to increase and activate the participation of women in the field of educational leadership to contribute effectively to achieving the strategic transformation process in the Kingdom of Saudi Arabia. One of the most prominent goals of the 2030 Vision of the Kingdom is to contribute to increasing Saudi women’s participation in the labor market and to allow them to assume senior leadership positions. Based on the foregoing, the current study aimed to identify the role of women’s administrative capabilities in the Kingdom of Saudi Arabia to keep pace with strategic transformation 2030. To achieve the objectives of the study, the descriptive analytical method was used to prepare the study, as well as using the questionnaire as a tool for collecting data from the sample of the study population. The current study was conducted on All 44 women leaders in the El-Darb Teaching Office in the Department of Education in Sabya in Jazan during the first semester of the academic year 1441/1442 AH. After analyzing the data, a number of results were reached, most notably: There are no statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0.05) for the role of women’s administrative capabilities to keep pace with strategic transformation 2030 attributable to the demographic variables (age, academic qualification, number of years of experience) of women leaders (the study population). According to the study results, The research made several recommendations, the most important of which are: (a) the necessity of enhancing the readiness of women’s administrative capabilities to assume leadership positions in schools in the El-Darb Teaching Office to keep pace with strategic transformation 2030, and (b) achieving compatibility between the training programs offered to women leaders and the nature of their roles and responsibilities in the El-Darb Teaching Office to help keep pace with strategic transformation 2030.

Keywords: Vision 2030, strategic transformation, women leaders, administrative empowerment.

المستخلص: لقد أصبحت هناك ضرورة ملحة لزيادة وتفعيل مشاركة العنصر النسائي في مجال القيادة التربوية، للمساهمة بفاعلية في تحقيق عملية التحوّل الاستراتيجي في المملكة العربية السعودية، ومن أبرز أهداف رؤية المملكة 2030 نذكر المساهمة في رفع نسبة مشاركة المرأة السعودية في سوق العمل، ومنحها الفرصة في تولّي مناصب قيادية عليا. وبناءً على ما سبق تأتي الدراسة الحالية بهدف التعرّف دور القدرات الإدارية النسائية في المملكة العربية السعودية لمواكبة التحوّل الاستراتيجي 2030. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لإعداد الدراسة، بالإضافة إلى استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات من أفراد مجتمع الدراسة، حيث طبقت الدراسة الحالية على جميع القيادات النسائية بمكتب تعليم الدرب بإدارة تعليم صبيا بجازان، والبالغ عددهن (44) قائدة، وذلك خلال فترة إجراء الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1441/1442هـ. وعقب تحليل البيانات تم التوصل إلى عدد من النتائج أبرزها: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) لدور القدرات الإدارية النسائية لمواكبة التحول الاستراتيجي 2030 تعزى للمتغيرات الديموغرافية (المرحلة العمرية، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة) للقيادات النسائية مجتمع الدراسة. وفي ضوء النتائج التي اسفرت عنها الدراسة، قدم البحث عدة توصيات أهمها: ضرورة العمل على تعزيز استعداد القدرات الإدارية النسائية لتولي المهام القيادية في المدارس في مكتب تعليم الدرب لمواكبة التحول الاستراتيجي 2030. الاهتمام بتحقيق التوافق بين البرامج التدريبية المقدمة للقيادات النسائية وطبيعة أدوارهن ومسؤولياتهن في مكتب تعليم الدرب بما يساعد على مواكبة التحول الاستراتيجي 2030.

الكلمات المفتاحية: رؤية 2030، التحول الاستراتيجي، القيادات النسائية.